وزارة المعارف تعلن عن افتتاح مناقصتي بن رشد وبن سينا في كفرقاسم

1

נספח 3 כישורי הסף הנדרשים למילוי משרת ניהול פנויה א. למשרת ניהול בבית ספר יסודי 1. השכלה פדגוגית – תעודת מורה מוסמך או מוסמך בכיר ממוסד מוכר מהארץ להכשרת עובדי הוראה או הסמכה על סמך בחינות מילואים או רישיון הוראה קבוע לחינוך העל-יסודי או רישיון לעיסוק בהוראה או תעודת הוראה אוניברסיטאית מהארץ (ראה הערה (1) להלן) 2. תואר אקדמי מוכר ממוסד להשכלה גבוהה מהארץ או ממוסד להשכלה גבוהה מחול אשר קיבל אישור שקילות מהגף להערכת תארים אקדמיים מחול (בבית ספר דתי רצויה גם השכלה תורנית) 3. תעודת סיום של קורס להכשרת מנהלים לבתי ספר בארץ (להלן קורס מנהלים) או עמידה באחת מהחלופות האלה: 3.1 אישור על לימודים בשנה א לפחות של קורס מנהלים (ראה הערה (2) להלן) 3.2 תואר אקדמי שני במינהל החינוך ממוסד מוכר להשכלה גבוהה מהארץ או ממוסד להשכלה גבוהה מחול אשר קיבל אישור שקילות מהגף להערכת תארים אקדמיים מחול (ראה הערה (3) להלן) 3.3 תואר אקדמי שני במינהל החינוך ממוסד מוכר להשכלה גבוהה בארץ (ראה הערה (4) להלן) 4. ניסיון בהוראה בפועל של חמש שנים לפחות במוסדות חינוך יסודיים ו/או על יסודיים בארץ, בהיקף המזכה בוותק בהוראה, שבהן הצליח המועמד בתפקיד של עובד הוראה (לעניין זה לא יוכר ותק בהוראה שלא במסגרות שצוינו ברישא של סעיף זה, כגון עבודה כמתרגל באוניברסיטה או במכללה, עבודה כרכז פרח וכיוב). הערות (1) ל-1 לעיל: א) תעודת בוגר בית הספר למנהיגות חינוכית תוכר כעונה על הדרישה לתעודת הוראה. ב) לגבי רישיון הוראה קבוע או רישיון לעיסוק בהוראה ראה את המפורט ב-ב, הערה (1) להלן. (2) ל-3.1 לעיל: מי שהתמנה לנהל בית ספר ולא סיים את לימודיו במסגרת קורס מנהלים עם מינויו, יהיה חייב לסיימם עד שנתיים מיום מינויו לתפקיד. במהלך תקופה זו יקבל המנהל מינוי זמני המותנה בסיום לימודיו. אם הוא לא יעמוד בתנאי זה, תופסק עבודתו בניהול. יובהר כי תנאי לקבלת קביעות בניהול יהיה בין היתר סיום קורס להכשרת מנהלים. (3) ל-3.2 לעיל: מי שהוא בעל תואר אקדמי שני במינהל החינוך מהארץ או ממוסד להשכלה גבוהה מחול שקיבל אישור שקילות מהגף להערכת תארים אקדמיים מחול והתמנה לנהל בית ספר ואיננו בוגר קורס להכשרת מנהלים, יידרש ללמוד ולסיים את חובותיו בקורס מנהלים ייחודי בן שנה אחת בלבד. עובד הוראה זה יידרש לסיים קורס להכשרת מנהלים עד שנתיים ממועד מינויו לתפקיד מנהל בית ספר. במהלך תקופה זו יקבל המנהל מינוי זמני המותנה בסיום לימודיו. אם הוא לא יעמוד בתנאי זה, תופסק עבודתו בניהול. יובהר כי התנאי לקבלת קביעות בניהול יהיה בין היתר סיום קורס מנהלים. (4) ל-3.3 לעיל: מי שהחל את לימודיו לתואר שני במינהל החינוך במוסד מוכר להשכלה גבוהה בארץ עד שנת הלימודים התשסו יהיה זכאי להגיש מועמדות ולהתמנות לניהול בית ספר בלי שיידרש ללמוד בקורס מנהלים. עם זאת יש להדגיש ולהבהיר כי התנאי להגשת מועמדות הוא כי במועד הגשת המועמדות סיים עובד ההוראה את כל חובותיו לתואר השני והמציא אישור זכאות לתואר. הוראת מעבר זו תקפה לגבי מועמדים לניהול בתי ספר לקראת שנות הלימודים התשסז, התשסח והתשסט, והיא נועדה לתת מענה לעובד הוראה אשר הסתמך על תנאי הסף כפי שפורסמו בחוזר הוראות הקבע סב/10 (א), סעיף 8.4-4 ושינה את מצבו בהתאם. (5) ההוראות ב-3.1 וב-3.2 לעיל וכן בהערות (2) ו-(3) לעיל הן הוראות שעה, ותהיינה תקפות לגבי מועמדים לניהול בתי ספר לקראת שנות הלימודים התשסז, התשסח והתשסט בלבד. כישורים נוספים רצויים הכישורים שיפורטו להלן הם כישורים רצויים אשר יישקלו במסגרת גיבוש המלצתה של ועדת היועצים: 1. כושר הדרכה בעבודה פדגוגית וכושר הדרכה בפעולות שמחוץ לתכנית הלימודים, בארגון החינוך החברתי או בחינוך המשלים כושר מינהלי: כושר בניהול משרד, משק, חשבונות וכספים של מוסד חינוך 3. ניסיון בהוראה לתלמידים בעלי צרכים ייחודיים 4. ידיעת הוראות משרד החינוך בתחומי פעילותו של מנהל בית ספר 5. כושר הבעה בכתב ובעל-פה בעברית, ובבתי ספר ששפת ההוראה בהם איננה עברית גם כושר הבעה באותה שפה 6. כושר לקיים משא ומתן בכתב ובעל פה עם מוסדות ממשלתיים, עם רשויות ציבוריות, עם הורים ועם תלמידים 7. כושר לקיים יחסי עבודה תקינים. ב. למשרת ניהול בבית ספר על-יסודי 1. תואר אקדמי שני לפחות ממוסד מוכר להשכלה גבוהה מהארץ או ממוסד להשכלה גבוהה מחול אשר קיבל אישור שקילות מהגף להערכת תארים מחול (בבית ספר דתי רצויה גם השכלה תורנית) 2. רישיון הוראה קבוע או רישיון לעיסוק בהוראה במסלול העל-יסודי, בהתאם לתקנון שפורסם בחוזר המנהל הכללי של משרד החינוך ובהתאם לפרסומים נוספים בחוזרי המנכל (ראה הערה (1) להלן) 3. תעודת סיום של קורס להכשרת מנהלים לבתי ספר בארץ (להלן קורס מנהלים) או עמידה באחת מהחלופות האלה: 3.1 אישור על לימודים בשנה א לפחות של קורס מנהלים (ראה הערה (2) להלן) 3.2 תואר אקדמי שני במינהל החינוך ממוסד מוכר להשכלה גבוהה מהארץ או ממוסד להשכלה גבוהה מחול אשר קיבל אישור שקילות מהגף להערכת תארים אקדמים מחול (ראה הערה (3) להלן) 3.3 תואר אקדמי שני במינהל החינוך ממוסד מוכר להשכלה גבוהה בארץ (ראה הערה (4) להלן) 4. ניסיון בהוראה בפועל בחינוך העל יסודי או בכיתות ז ו-ח של החינוך היסודי של חמש שנים לפחות בארץ, בהיקף המזכה בוותק בהוראה, שבהן הצליח המועמד בתפקיד של עובד הוראה (לעניין זה לא יוכר ותק בהוראה שלא במסגרות שצוינו ברישא של סעיף זה, כגון עבודה כמתרגל באוניברסיטה או במכללה, עבודה כרכז פרח וכיוב). הערות (1) ל-2 לעיל: אין להסתפק בתעודת הוראה בלי שנעשתה הפרוצדורה לקבלת רישיון ההוראה מהאגף הבכיר לכוח אדם בהוראה או לקבלת אישור על זכאות לרישיון. לעניין זה לא יוכר רישיון בייעוץ כעונה על הדרישה לרישיון הוראה קבוע. (2) ל-3.1 לעיל: מי שהתמנה לנהל בית ספר ולא סיים את לימודיו במסגרת קורס מנהלים עם מינויו, יהיה חייב לסיימם עד שנתיים מיום מינויו לתפקיד. במהלך תקופה זו יקבל המנהל מינוי זמני המותנה בסיום לימודיו. אם הוא לא יעמוד בתנאי זה, תופסק עבודתו בניהול. יובהר כי תנאי לקבלת קביעות בניהול יהיה בין היתר סיום קורס להכשרת מנהלים. (3) ל-3.2 לעיל: מי שהוא בעל תואר אקדמי שני במינהל החינוך מהארץ או ממוסד להשכלה גבוהה מחול אשר קיבל אישור שקילות מהגף להערכת תארים אקדמיים מחול והתמנה לנהל בית ספר ואיננו בוגר קורס להכשרת מנהלים, יידרש ללמוד ולסיים את חובותיו בקורס מנהלים ייחודי בן שנה אחת בלבד. עובד הוראה זה יידרש לסיים קורס להכשרת מנהלים עד שנתיים ממועד מינויו לתפקיד מנהל בית ספר. במהלך תקופה זו יקבל המנהל מינוי זמני המותנה בסיום לימודיו. אם הוא לא יעמוד בתנאי זה, תופסק עבודתו בניהול. יובהר כי התנאי לקבלת קביעות בניהול יהיה בין היתר סיום קורס מנהלים. (4) ל- 3.3 לעיל: מי שהחל את לימודיו לתואר שני במינהל החינוך במוסד מוכר להשכלה גבוהה בארץ עד שנת הלימודים התשסו יהיה זכאי להגיש מועמדות ולהתמנות לניהול בית ספר בלי שיידרש ללמוד בקורס מנהלים. עם זאת יש להדגיש ולהבהיר כי התנאי להגשת המועמדות הוא כי במועד הגשת המועמדות סיים עובד ההוראה את כל חובותיו לתואר השני והמציא אישור זכאות לתואר. הוראת מעבר זו תקפה לגבי מועמדים לניהול בתי ספר לקראת שנות הלימודים התשסז, התשסח והתשסט, ונועדה לתת מענה לעובד הוראה אשר הסתמך על תנאי הסף כפי שפורסמו בחוזר הוראות הקבע סב/10 (א), סעיף 8.4-4, ושינה את מצבו בהתאם. (5) ההוראות ב-3.1 וב-3.2 וכן בהערות (2) ו-(3) לעיל הן הוראות שעה, ותהיינה תקפות לגבי מועמדים לניהול בתי ספר לקראת שנות הלימודים התשסז, התשסח והתשסט בלבד. כישורים נוספים רצויים הכישורים שיפורטו להלן הם כישורים רצויים אשר יישקלו במסגרת גיבוש המלצתה של ועדת היועצים: 1. כושר הדרכה בעבודה פדגוגית וכושר הדרכה בפעולות שמחוץ לתכנית הלימודים, בארגון החינוך החברתי או בחינוך המשלים 2. כושר מינהלי: כושר בניהול משרד, משק, חשבונות וכספים של מוסד חינוך 3. ניסיון בהוראה לתלמידים בעלי צרכים ייחודיים 4. ידיעת הוראות משרד החינוך בתחומי פעילותו של מנהל בית ספר 5. כושר הבעה בכתב ובעל פה בעברית, ובבתי ספר ששפת ההוראה בהם איננה עברית גם כושר הבעה באותה שפה 6. כושר לקיים משא ומתן בכתב ובעל פה עם מוסדות ממשלתיים, עם רשויות ציבוריות, עם הורים ועם תלמידים 7. כושר לקיים יחסי עבודה תקינים. ג. למשרת ניהול בחטיבת ביניים ממועמד לניהול חטיבת ביניים יידרשו, נוסף לדרישות המפורטות ב- ב לעיל , גם התנאים האלה: 1. הכרה יסודית של מטרות הרפורמה ועקרונותיה כפי שנתקבלו על ידי הכנסת והממשלה 2. הכרה יסודית של הקווים המנחים והוראות הביצוע של משרד החינוך הנוגעים לחטיבת הביניים 3. ניסיון קודם בחטיבת הביניים או בבית ספר הטרוגני ואינטגרטיבי אחר 4. רצוי ידע וניסיון ביישום דרכי הוראה אלטרנטיביות בכיתות הטרוגניות ובייזום פעילויות אינטגרטיביות בתחום החינוך החברתי הלא פורמאלי או במעורבות בפעילויות אלה. ד. למשרת ניהול במרכז לפיתוח סגלי-הוראה (מרכז פסגה ) תחומי העיסוק של התפקיד 1. אחראי על כלל הפעילויות במרכז הפסגה, על התפעול השוטף, על ניהול צוות העובדים הפדגוגיים והמינהליים ועל הטיפול בצד המינהלי והתקציבי של מרכז הפסגה. 2. אחראי על הגיבוש המקצועי והפדגוגי של צוותי העובדים בפיתוח סגלי הוראה. 3. חבר בצוות ההיגוי האזורי של מרכז הפסגה ובצוות הפעולה המצומצם ואחראי לריכוז הצוות ולקביעת לוח הזמנים של הישיבות בתיאום עם יור צוות ההיגוי האזורי. 4. מתכנן את תכנית הפעילות השנתית של מרכז הפסגה על בסיס ההחלטות של צוות ההיגוי האזורי, בסיוע מומחי התחומים, ושותף בחלוקת המשאבים לביצוע התכנית. 5. אחראי לגיוס מורי מורים ומדריכים, בתיאום עם הפיקוח, לשם ביצוע תכנית העבודה של מרכז הפסגה (על פי סעיף 11–8.2 בחוזר הוראות הקבע סד/1(ב)). הכישורים הנדרשים 1. תואר אקדמי מוכר ממוסד להשכלה גבוהה מהארץ או ממוסד להשכלה גבוהה מחול אשר קיבל אישור שקילות מהגף להערכת תארים אקדמיים מחול (עדיפות לבעלי תואר שני ומעלה) 2. השכלה פדגוגית – תעודת מורה מוסמך או מוסמך בכיר ממוסד מוכר מהארץ להכשרת עובדי הוראה או הסמכה על סמך בחינות מילואים או רישיון הוראה קבוע בחינוך העל-יסודי או רישיון לעיסוק בהוראה או תעודת הוראה אוניברסיטאית מהארץ (ראה את הערה (1) ב-א לעיל) 3. ניסיון בהוראה בפועל של חמש שנים לפחות במוסדות חינוך יסודיים ו/או על-יסודיים בארץ, בהיקף המזכה בוותק בהוראה, שבהן הצליח המועמד בתפקיד של עובד הוראה ( לעניין זה לא יוכר ותק בהוראה שלא במסגרות שצוינו ברישא של סעיף זה, כגון עבודה כמתרגל באוניברסיטה או במכללה או רכז פרח וכיוב ). כישורים נוספים רצויים הכישורים שיפורטו להלן הם כישורים רצויים אשר יישקלו במסגרת גיבוש המלצתה של ועדת היועצים: 1. בעל תעודת סיום של קורס להכשרת מנהלים לבתי ספר בארץ (תינתן עדיפות; ראה לעיל, ב-א-3 ו-3.3-3.1) 2. כושר מינהלי וכושר לקיים משא ומתן בכתב ובעל-פה עם גורמים ממשלתיים, עם רשויות ציבוריות ואחרים 3. כושר הבעה בכתב ובעל-פה בעברית ובמרכזי פסגה ששפת מרבית האוכלוסייה בהם אינה עברית גם כושר הבעה באותה שפה 4. היכרות יסודית של מבנה מערכת החינוך, מטרותיה ונהליה 5. ניסיון של ארבע שנים לפחות בתפקיד ניהולי במוסד חינוכי (מנהל ביס, סגן מנהל, מרכז שכבה וכד) 6. ניסיון בטכנולוגיה חינוכית ובפיתוח אמצעי הוראה 7. ניסיון בניהול מרכז משאבים ובפיתוח מיזמים 8. ניסיון וכושר בהדרכת מורים 9. כושר לקיים יחסי עבודה תקינים. ה. למשרת ניהול במפתן דרישות המשרה תהיינה זהות לדרישות לגבי משרות ניהול בבית ספר על-יסודי, כמפורט ב-ב לעיל. ו. למשרת ניהול בבית ספר לחינוך מיוחד נוסף לדרישות המשרה המפורטת ב-א וב-ב לעיל (הכול לפי דרגת ביהס) דרושה גם הסמכה לחינוך מיוחד, כמפורט בפרק 4 ( 4.2) בתקנון שירות עובדי הוראה, עובדי הוראה במסגרת החינוך המיוחד. ז. למשרת ניהול בחווה חקלאית 1. דרישות המשרה תהיינה בהתאם לגיל התלמידים המאכלסים את החווה: בכיתות א-ו תהיינה הדרישות כנהוג בבית ספר יסודי, ובכיתות ז-ט כנהוג בבית ספר על-יסודי. במקרה של אוכלוסייה מעורבת יש לנהוג על פי מספר הכיתות הגבוה ביותר בשכבות הגיל שהוזכרו לעיל. 2. בכל מקרה דרושה גם הכשרה מתאימה בתחום החקלאות ולימודי הסביבה: תואר אקדמי או הסמכה להוראה בתחום זה או רישיון הוראה קבוע/ רישיון לעיסוק בהוראה בתחום . ח. למשרת ניהול במתיא (מרכז תמיכה אזורי-יישובי) 1. תואר אקדמי ממוסד מוכר להשכלה גבוהה מהארץ או ממוסד להשכלה גבוהה מחול אשר קיבל אישור שקילות מהגף להערכת תארים אקדמיים מחול 2. השכלה פדגוגית בתחום החינוך המיוחד: תעודת מורה מוסמך או מוסמך בכיר ממוסד מוכר להכשרת עובדי הוראה בארץ או הסמכה על סמך בחינות מילואים או רישיון הוראה קבוע או רישיון לעיסוק בהוראה או תעודת הוראה אוניברסיטאית מהארץ או תעודת התאמה להוראה לעובד פרא-רפואי (לגבי רישיון הוראה קבוע או רישיון לעיסוק בהוראה ראה את המפורט ב-ב, הערה (1) לעיל) 3. תעודת סיום של קורס להכשרת מנהלים לבתי ספר בארץ (ראה לעיל ב-א-3 ו-3.3-3.1) 4. סיום בהצלחה של השתלמויות בתחומי החינוך המיוחד בארבע השנים האחרונות שלפני הגשת המועמדות המזכות ב-2 גמולי השתלמות לפחות או, לחלופין, לימודים לקראת תואר אקדמי בחינוך מיוחד בהיקף של 224 שעות לפחות בארבע השנים האחרונות (על המועמד להמציא אישור על ההשתלמויות מהאגף להשתלמות עובדי הוראה או אישור על לימודיו מהמוסד האקדמי שלמד בו) 5. ניסיון בהוראה בפועל של חמש שנים לפחות במוסדות חינוך יסודיים ו/או על יסודיים בארץ, בהיקף המזכה בוותק בהוראה, שבהן הצליח המועמד בתפקיד של עובד הוראה ( לעניין זה לא יוכר ותק בהוראה שלא במסגרות שצוינו ברישא של סעיף זה, כגון עבודה כמתרגל באוניברסיטה, במכללה או רכז פרח וכיוב ). כישורים נוספים רצויים הכישורים שיפורטו להלן הם כישורים רצויים אשר יישקלו במסגרת גיבוש המלצתה של ועדת היועצים: 1. כושר הדרכה בפעילות שמחוץ לתכנית הלימודים, בארגון החינוך החברתי או בחינוך המשלים 2. כושר מינהלי: כושר ניהול משרד, משק, חשבונות וכספים של מוסד חינוך 3. כושר לקיים משא ומתן בכתב ובעל-פה עם מוסדות ממשלתיים, עם רשויות ציבוריות, עם הורים ועם תלמידים 4. כושר לקיים יחסי עבודה תקינים 5. כושר הבעה בכתב ובעל-פה בעברית, ובמוסד חינוכי ששפת ההוראה בו איננה עברית גם כושר הבעה באותה שפה. 6. ידיעת הוראות משרד החינוך בתחומי פעילותו של מנהל מוסד חינוכי, ובכלל זה הוראות המשרד, בכל הנושאים הנוגעים ליישום חוק החינוך המיוחד ולתחומי הפעילות של מתיא 7. הכרת מערכות החינוך הרגיל והמיוחד בשלבי החינוך הרלוונטיים והעקרונות הלימודיים והחינוכיים המקובלים במערכת החינוך בישראל. ט. למשרת ניהול באולפן דרישות המשרה תהיינה זהות לדרישות לגבי משרות ניהול בבית ספר יסודי, כמפורט ב-א לעיל. י. למשרת ניהול במרכז יום העשרה שבועי לתלמידים מחוננים 1. תואר אקדמי ממוסד מוכר להשכלה גבוהה מהארץ או ממוסד להשכלה גבוהה מחול אשר קיבל אישור שקילות מהגף להערכת תארים אקדמיים מחול (רצוי תואר שני ומעלה) 2. השכלה פדגוגית – תעודת מורה מוסמך או מוסמך בכיר מהארץ, ממוסד מוכר להכשרת עובדי הוראה, או הסמכה על סמך בחינות מילואים או רישיון הוראה קבוע לחינוך העל-יסודי או רישיון לעיסוק בהוראה או תעודת הוראה אוניברסיטאית מהארץ (ראה את הערה (1) ב-א לעיל) 3. ניסיון מוכר בהוראה בפועל של חמש שנים לפחות במוסדות חינוך יסודיים ו/או על-יסודיים בארץ, מתוכן לפחות שלוש שנים בעבודה עם תלמידים מחוננים, בהיקף המזכה בוותק בהוראה, שבהן הצליח המועמד בתפקיד של עובד הוראה (לעניין זה לא יוכר ותק בהוראה שלא במסגרות שצוינו ברישא של סעיף זה, כגון עבודה כמתרגל באוניברסיטה או במכללה, עבודה כרכז פרח וכיוב). כישורים נוספים רצויים הכישורים שיפורטו להלן הם כישורים רצויים אשר יישקלו במסגרת גיבוש המלצתה של ועדת היועצים: . בעל תעודת סיום של קורס להכשרת מנהלים לבתי ספר בארץ (תינתן עדיפות; ראה לעיל, ב-א-3 ו-3.3-3.1) 2. כושר הדרכה בעבודה פדגוגית וכושר הדרכה בפעולות שמחוץ לתכנית הלימודים, בארגון החינוך החברתי או בחינוך המשלים 3. כושר מינהלי: כושר בניהול משרד, משק, חשבונות וכספים של מוסד חינוך 4. כושר לקיים משא ומתן בכתב ובעל-פה עם מוסדות ממשלתיים, עם רשויות ציבוריות, עם הורים ועם תלמידים 5. כושר הבעה בכתב ובעל-פה בעברית, ובבתי ספר ששפת ההוראה בהם איננה עברית גם כושר הבעה באותה שפה 6. סיום בהצלחה של השתלמויות בתחום החינוך למחוננים בארבע השנים האחרונות שלפני הגשת המועמדות, המזכות ב-2 גמולי השתלמות לפחות, או לימודים בקורס להרחבת הסמכה לחינוך למחוננים המאושר על ידי האגף להכשרת עובדי הוראה 7. הכרת מערכות החינוך הרגילות בשלבי החינוך הרלוונטיים, העקרונות הלימודיים והחינוכיים המקובלים במערכת החינוך בישראל והוראות המשרד בכל הנוגע לתחומי הפעילות של מנהל בית הספר 8. כושר לקיים יחסי עבודה תקינים.

2

لمعي مسكرها في ابن رشد ووائل في ابن سينا والي بعدو

3

في كل المناقصات زي ما صار في ابو شكري بصير ،، بروح على المخراز باحمد وبرجع بعبدالله

4

انشاء الله وباذنه المدرنة مسوجرة للاستاذ لمعي يوسف درويش عيسى فهو مدير اكثر من خمس سنوات وقرر الانتقال الى بلده ليعود ويخدمها فعد فترة خمس سنوات من عمله كمدير لمدرسة في القدس ... باذن الله وكما هو متوقع بناءاً على جس نبض الوزارة ستكون مضمونه له

5

למס' 1 מה קרה לך מפרסם את חוזר המנכל, מה חשבת שהמועמדים לו מכירים את המטריה, דרישות הסף למכרזים אובייקטיביים בסקטור היהודי ולא במגזר הערבי. המפקחים וראש העירייה כבר תפרו מראש זהות המנהלים החדשים. שני המכרזים האלה הם למראית עין וחבל שהמועמדים הנכבדים יטרחו את עצמם לתא הלוך חזור פנמיים; פעם למילוי הטפסים והגשתם ופעם למכרז עצמו. זו הצגה שהייתה בעבר, ותמשיך לככב בהווה. חבל ראש העירייה הנוכחי שקיבל מנדט מקיר לקיר תוחב אפו במכרזים האלה ועושה לעצמו כאב ראש עצום ואף שובר את הראש לפלוני אלמוני... בסופו של יום ימצא עצמו תחת ביקורת ארסית ממשפחות המועמדים של יזכו במכרז ויאשימו אותו שחיבל להם בסיכויים והרס להם את השאיפות והחלומות. כל מועמד יישא את ההשפלה הזו לכל החיים ולעולם לא ישכח את הצלקת שהסב לו ראש העירייה. אין מועמד בעולם שבא בנפש חפצה ובלב פתוח למכרז ולא יזכה יחייך בתום המכרז ויטר טינה כלפי אלה ששמטו את השטיח מתחת רגליו בשל עסקות והבטחות פוליטיות שאין להן אח ורע בעידן המודרני. לעניות דעתי יבואו למכרז החטיבה לפחות 15 מועמדים ויזכה רק אחד או אחת ויבואו למכרז אבןהרושד לפחות 15 מועמדים/ות ואלה שלו יזכו יצלבו את זה שהרס להם את משאלות לבם. הייתי מציע לראש העירייה להתרחק מהסאגה הזו וייתן לוועדה לבחור את הראויים ביותר ולא להתערב בשיקולי הוועדה...כי איך שלא נסתכל על זה ראש העירייה הוא המפסיד העיקרי והמצוברחים והכועסים הם רבים...אז למה לו להיכנס למיטה החולה הזו.... תקוותי, שדווקא הכי ראויים ייבחרו ולא משנה אם ראש העירייה תומך בהם או שמא לא.... ותקוותי, שהלא ראויים לא ייבחרו וימתינו ליום שבו יבשילו למשרה כה חשובה זו .... הכי מרגיז, שאדם לא ראוי יזכה למשרה זו ע"ח מורים ראויים ומוכשרים.... נכון אין צדק בחיים האלה, והישיבות בחדרים הסגורים הם הם אלה שקובעים, אבל אלוהים גדול, ולבטח גדול מראש העירייה והפיקוח.... בעזרת השם, יזכו המורים ששקדו כל ימי חייהם וחלמו ליום הזה שיאיישו משרת מנהל ולא אלה הנשענים על הפוליטיקה שתתממש להם את מאוויהם ולא מעניין אותם כלום, ובעזרת השם יחייכו רק אלה שמגיע להם.... האמת יש הרבה מועמדים ראויים, העניין הוא שהוועדה שמחציתה נגועה שבאה למכרז עם אג'נדה מראש עלולה להרוס להם את החלום.... מכיוון שאנו בעיצומו שלנחודש הרמדאן, מקווה שהאל יגבר על הראשים הרודים וירדו הראשים בכח עליון בעזרת השם, וכל התכניות שזממו מבעוד מועד ירדו לטמיון ויזכו הכי מוכשרים מבין ארסנל המועמדים ושהפוליטיקה תלך לעזאזל והצדק ייצא לאור....אאאאאאמיייייייין!!!!

6

شوي يا رقم 1 لتفقع ع مهلك يا بطل

7

للاخ رقم 3 ابو شكري ما كان يعرف يطبخ وعلى نياته وما كان يروح يقعد في التحنا مشان يجي المفتش لهيك ما زبط معو ولا مخراز عادل اشطر هو وجماعته معروف عنهم انهم بطبخوا مليح وباكلوا مليح ورمضان كريم

8

ريحوا حالكم لا ايمان ولا فلان مرت العيسوي اخذتها وهذا مصدر موثوق منو وخبر اكيد

9

נספח 3 כישורי הסף הנדרשים למילוי משרת ניהול פנויה א. למשרת ניהול בבית ספר יסודי 1. ניסיון בהוראה – ניסיון בהוראה בפועל של 5 שנים לפחות בבתי ספר יסודיים ו/או על-יסודיים (עד כיתה י"ב ועד בכלל) בארץ, בהיקף המזכה בוותק בהוראה, שבהן הצליח המועמד בתפקיד של עובד הוראה. לעניין זה לא יוכר ותק בהוראה שלא במסגרות שצוינו ברישא של סעיף זה, כגון עבודה כמרצה/כמתרגל באוניברסיטה או במכללה, עבודה כרכז פר"ח וכיו"ב. 2. השכלה אקדמית – תואר שני אקדמי מוכר ממוסד להשכלה גבוהה מהארץ או ממוסד להשכלה גבוהה מחו"ל אשר קיבל אישור שקילות מהגף להערכת תארים אקדמיים מחו"ל. בבית ספר דתי רצויה גם השכלה תורנית. הערות א) הוראה זו תהיה תקפה למכרזי ניהול בית ספר שייערכו בשנת הלימודים התשע"ד, למשרות שתאוישנה משנת הלימודים התשע"ה ואילך. ב) מבוטלת הדרישה ממועמד שהוא בעל תואר שני אקדמי שאינו במינהל החינוך או שאינו בניהול וארגון מערכות חינוך ללמוד לימודי השלמה במינהל מערכות חינוך או בארגון וניהול מערכות חינוך בהיקף של 8 ש"ש כתנאי סף להגשת מועמדות למכרזי ניהול. 3. השכלה פדגוגית – תעודת מורה מוסמך או מוסמך בכיר ממוסד מוכר מהארץ להכשרת עובדי הוראה או הסמכה על סמך בחינות מילואים או רישיון הוראה קבוע לחינוך העל-יסודי או רישיון לעיסוק בהוראה או תעודת הוראה אוניברסיטאית מהארץ. הערות א) תעודת בוגר בית ספר "מנדל" למנהיגות חינוכית תוכר כעונה על הדרישה לתעודת הוראה. ב) לגבי החלופה של רישיון הוראה קבוע לחינוך העל-יסודי או רישיון לעיסוק בהוראה, אין להסתפק בתעודת הוראה בלי שהושלם ההליך לקבלת רישיון ההוראה הקבוע/הרישיון לעיסוק בהוראה מהאגף הבכיר לכוח אדם בהוראה או לקבלת אישור על זכאות לרישיון עד המועד האחרון להגשת טופסי המועמדות למשרת ניהול פנויה. לעניין זה לא יוכר רישיון בייעוץ חינוכי כעונה על הדרישה לרישיון הוראה קבוע/לרישיון לעיסוק בהוראה. 4. הכשרה לניהול בית ספר – החל משנת הלימודים התשע"ד, למשרות שתאוישנה בשנת הלימודים התשע"ה ולמשרות שתאוישנה בשנים הבאות, נדרשת תעודת סיום (או אישור זכאות לתעודה) של התכנית החדשה להכשרת מנהלים במוסדות האקדמיים של מכון "אבני ראשה" והמוסדות האקדמיים כתנאי סף להשתתפות במכרזי ניהול בכל מוסדות החינוך. יודגש כי גם מסיימי תואר שני במינהל החינוך או תואר שני בניהול ובארגון של מערכות חינוך יידרשו ללמוד בתכנית החדשה להכשרת מנהלים של מכון "אבני ראשה" והמוסדות האקדמיים כתנאי סף למכרזי ניהול. הוראה זו תחול על מי שהחל את לימודיו לתואר שני במינהל החינוך או בניהול וארגון מערכות חינוך החל משנת הלימודים התשע"ב ואילך. אלה החלופות לדרישה זו: 4.1 תעודת סיום של אחת מהתכניות להכשרת מנהלים בארץ לבוגרים אשר סיימו את לימודיהם בתכניות להכשרת מנהלים של משרד החינוך במוסדות האקדמיים שקדמו לתכנית החדשה של מכון "אבני ראשה" 4.2 תעודת זכאות לתואר אקדמי שני ייעודי במנהיגות בית-ספרית לבוגרים אשר סיימו את לימודיהם בשנת התשס"ט (להלן "תכנית הפיילוט" באוניברסיטאות תל אביב ובר אילן ובמכללת אחווה) 4.3 תעודת זכאות לתואר אקדמי שני במינהל החינוך ממוסד מוכר להשכלה גבוהה מהארץ או ממוסד להשכלה גבוהה מחו"ל אשר קיבל אישור שקילות מהגף להערכת תארים אקדמיים מחו"ל לבוגרים אשר החלו את לימודיהם בשנת הלימודים התשע"א לכל המאוחר. השם "מינהל החינוך" מתייחס לכל התכניות לתואר שני בתחום זה. לתכניות אלה יש שמות שונים במוסדות האקדמיים השונים. להלן שמות המגמות / התכניות לתואר שני לפי המוסדות השונים להשכלה גבוהה: - באוניברסיטת בן-גוריון: מינהל, חברה ומדיניות החינוך - באוניברסיטת בר-אילן: מינהל החינוך - באוניברסיטת חיפה: ניהול מערכות חינוך - באוניברסיטה העברית בירושלים: מדיניות ומינהל בחינוך - באוניברסיטת תל-אביב: מינהל ומדיניות בחינוך - באוניברסיטה הפתוחה: מינהל, מדיניות, מנהיגות בחינוך - במכללת אורות ישראל, מכללה אקדמית לחינוך: ניהול מערכות חינוך - במכללה האקדמית לחינוך אורנים: ניהול וארגון מערכות חינוך - באחווה, המכללה האקדמית לחינוך: מינהל מערכות חינוך - במכללה האקדמית בית-ברל: ניהול וארגון מערכות חינוך - במכללה האקדמית גורדון בחיפה: ניהול וארגון מערכות חינוך - במכללת ליפשיץ, המכללה האקדמית הדתית לחינוך: ניהול וארגון מערכות חינוך - בסמינר הקיבוצים: ניהול וארגון מערכות חינוך - במכללת אוהלו בקצרין: ארגון וניהול מערכות חינוך - במכללה ירושלים: ארגון וניהול מערכות חינוך - במרכז ללימודים אקדמיים: ניהול וארגון מערכות חינוך - במכללת סכנין: ארגון וניהול מערכות חינוך - במכללת חמדת דרום: ניהול וארגון מערכות חינוך. הערה עובדי ההוראה שלהלן פטורים מהצגת תעודת סיום של אחת מהתכניות להכשרת מנהלים לבתי ספר המפורטות לעיל בהצגת מועמדות למשרות ניהול פנויות בכל מוסדות החינוך: 1) מי שבעת הצגת המועמדות מכהן בפועל כמנהל בית ספר בארץ (יסודי, חט"ב, על-יסודי עד כיתה י"ב ועד בכלל) ברציפות במשך 3 שנים לפחות, ואושרו לו 3 שנות ותק בניהול, בתנאי שהתקבלה חוות דעת חיובית מהמפקח על עבודתו כמנהל, והוא יעמוד ביתר תנאי הסף המצוינים בנספח זה 2) עובד הוראה שבעת הצגת המועמדות אינו מכהן כמנהל בית ספר בפועל, אך שימש בתפקיד של מנהל בית ספר בארץ (יסודי, חט"ב, על-יסודי עד כיתה י"ב ועד בכלל) לפחות 4 שנים במהלך 10 השנים האחרונות לפני הצגת המועמדות ואושרו לו 4 שנות ותק בניהול, בתנאי שהתקבלה חוות דעת חיובית של המפקח על עבודתו כמנהל, והוא יעמוד ביתר תנאי הסף המצוינים בנספח זה. הכישורים הרצויים הכישורים שיפורטו להלן הם כישורים רצויים אשר יישקלו במסגרת גיבוש המלצתה של ועדת היועצים: 1. יכולת הנהגה, הובלה והנחיה של תהליכי חינוך, הוראה ולמידה 2. יכולת לתכנן ולעצב תמונת עתיד של בית הספר, אשר תבוא לידי ביטוי בבניית תכנית עבודה יישומית בשיתוף עם צוות בית הספר 3. יכולת להנהיג צוות ויכולת עבודה בצוות תוך שיתוף פעולה 4. יכולת להתמקד ביחיד כפרט וליצור סביבה אנושית ואישית בטוחה ונעימה תוך מחויבות לשוויון חברתי ולקידום כל תלמיד ועובד הוראה שבאחריותו 5. ניסיון בהוראה לתלמידים בעלי צרכים ייחודיים 6. ידיעת החוק והוראות משרד החינוך בתחומי פעילותו של בית הספר 7. יכולת לנהל קשרים חיוביים ופוריים בין בית הספר לקהילה וקשרים עם מוסדות ממשלתיים ועם רשויות ציבוריות 8. כושר הבעה בכתב ובעל-פה בעברית, ובבתי ספר ששפת ההוראה בהם איננה עברית גם כושר הבעה באותה שפה 9. כושר מינהלי: כושר בניהול משרד, חשבונות וכספים של מוסד חינוכי 10. יכולת לבנות תכנית פעילות פדגוגית וארגונית מתוקצבת על בסיס נתונים 11. יכולת לבנות תכנית לימודים בית-ספרית על יסוד תכנית לימודים רשמית. ב. למשרת ניהול בבית ספר על-יסודי 1. ניסיון בהוראה – ניסיון בהוראה בפועל של 5 שנים לפחות בחינוך העל יסודי (עד כיתה י"ב ועד בכלל) או בכיתות ז' ו-ח' של החינוך היסודי בארץ, בהיקף המזכה בוותק בהוראה, שבהן הצליח המועמד בתפקיד של עובד הוראה. לעניין זה לא יוכר ותק בהוראה שלא במסגרות שצוינו ברישא של סעיף זה, כגון עבודה כמרצה/כמתרגל באוניברסיטה או במכללה, עבודה כרכז פר"ח וכיו"ב. הערה למשרת ניהול חטיבת ביניים יוכל להגיש מועמדות גם מי שאינו עומד בתנאי המפורט לעיל אך מקיים את אחת משתי החלופות האלה: א) מי שבעת הצגת המועמדות מכהן כמנהל בית ספר יסודי בארץ ואשר נבחר לתפקיד מנהל בית ספר יסודי בהליך של "מעין מכרז" (ועדת יועצים) והמכהן בתפקידו במשך 3 שנים מלאות לפחות ברציפות (כל שנה משנות לימודים אלה תהיה מלאה), בתנאי שהתקבלה חוות דעת חיובית מהמפקח על עבודתו כמנהל והוא עומד ביתר תנאי הסף המצוינים בנספח זה. ב) מי שבעת הצגת המועמדות אינו מכהן כמנהל בית ספר יסודי, אך שימש בתפקיד של מנהל בית ספר יסודי בארץ לפחות 4 שנים במהלך 10 השנים האחרונות לפני הצגת המועמדות ונבחר לתפקידו כמנהל בית ספר יסודי בהליך של "מעין מכרז" (ועדת יועצים) ואושרו לו 4 שנות ותק בניהול, בתנאי שהתקבלה חוות דעת חיובית של המפקח על עבודתו כמנהל והוא עומד ביתר תנאי הסף המצוינים בנספח זה. 2. השכלה אקדמית – תואר אקדמי שני ממוסד מוכר להשכלה גבוהה מהארץ או ממוסד להשכלה גבוהה מחו"ל אשר קיבל אישור שקילות מהגף להערכת תארים אקדמיים מחו"ל. בבית ספר דתי רצויה גם השכלה תורנית. הערה מבוטלת הדרישה ממועמד שהוא בעל תואר שני אקדמי שאינו במינהל החינוך או שאינו בניהול וארגון מערכות חינוך ללמוד לימודי השלמה במינהל מערכות חינוך או בארגון וניהול מערכות חינוך בהיקף של 8 ש"ש כתנאי סף להגשת מועמדות למכרזי ניהול. 3. השכלה פדגוגית – רישיון הוראה קבוע או רישיון לעיסוק בהוראה במסלול העל-יסודי, בהתאם לתקנון שפורסם בחוזר המנהל הכללי של משרד החינוך ובהתאם לפרסומים נוספים בחוזרי המנכ"ל. הערות א) תעודת בוגר בית הספר "מנדל" למנהיגות חינוכית תוכר כעונה על הדרישה לתעודת הוראה. ב) לגבי החלופה של רישיון הוראה קבוע לחינוך העל-יסודי או רישיון לעיסוק בהוראה, אין להסתפק בתעודת הוראה בלי שהושלם ההליך לקבלת רישיון ההוראה הקבוע/הרישיון לעיסוק בהוראה מהאגף הבכיר לכוח אדם בהוראה או לקבלת אישור על זכאות לרישיון עד המועד האחרון להגשת טופסי המועמדות למשרת ניהול פנויה. לעניין זה לא יוכר רישיון בייעוץ חינוכי כעונה על הדרישה לרישיון הוראה קבוע/לרישיון לעיסוק בהוראה. ג) מי שהשכלתו הפדגוגית היא לבית ספר יסודי (הוא בעל תעודת הוראה ליסודי או בעל רישיון לעיסוק בהוראה במסלול היסודי), והוא מנהל בית ספר יסודי במשך 3 שנים מלאות לפחות בעת הגשת המועמדות, או שאינו מכהן כמנהל בעת הגשת המועמדות אך ניהל בית ספר יסודי 4 שנים מתוך 10 השנים האחרונות, והוכרו לו שנים אלה כוותק בניהול, אם ייבחר לנהל חטיבת ביניים, הוא יידרש להשלים את לימודיו לצורך זכאותו לרישיון הוראה קבוע לחינוך העל-יסודי תוך שנתיים ממועד כניסתו לתפקיד. קבלת קביעות בתפקיד מותנית במילוי דרישה זו. 4. הכשרה לניהול בית ספר – החל משנת הלימודים התשע"ד, למשרות שתאוישנה בשנת הלימודים התשע"ה ולמשרות שתאוישנה בשנים הבאות, נדרשת תעודת סיום (או אישור זכאות לתעודה) של התכנית החדשה להכשרת מנהלים של מכון "אבני ראשה" והמוסדות האקדמיים כתנאי סף להשתתפות במכרזי ניהול בכל מוסדות החינוך. יודגש כי גם מסיימי תואר שני במינהל החינוך או תואר שני בניהול ובארגון מערכות חינוך יידרשו ללמוד בתכנית החדשה להכשרת מנהלים של מכון "אבני ראשה" והמוסדות האקדמיים כתנאי סף למכרזי ניהול. הוראה זו תחול על מי שהחל את לימודיו לתואר שני במינהל החינוך או בניהול ובארגון מערכות חינוך החל משנת הלימודים התשע"ב ואילך. אלה החלופות לדרישה זו: 4.1 תעודת סיום של אחת מהתכניות להכשרת מנהלים בארץ לבוגרים אשר סיימו את לימודיהם בתכניות להכשרת מנהלים של משרד החינוך במוסדות האקדמיים שקדמו לתכנית החדשה של מכון "אבני ראשה" 4.2 תעודת זכאות לתואר אקדמי שני ייעודי במנהיגות בית-ספרית לבוגרים אשר סיימו את לימודיהם בשנת התשס"ט (להלן "תכנית הפיילוט" באוניברסיטאות תל אביב ובר אילן ובמכללת אחווה) 4.3 תעודת זכאות לתואר אקדמי שני במינהל החינוך ממוסד מוכר להשכלה גבוהה מהארץ או ממוסד להשכלה גבוהה מחו"ל אשר קיבל אישור שקילות מהגף להערכת תארים אקדמיים מחו"ל לבוגרים אשר החלו את לימודיהם בשנת הלימודים התשע"א לכל המאוחר. השם "מינהל החינוך" מתייחס לכל התכניות לתואר שני בתחום זה. לתכניות אלה יש שמות שונים במוסדות האקדמיים השונים. להלן שמות המגמות / התכניות לתואר שני לפי המוסדות השונים להשכלה גבוהה: - באוניברסיטת בן-גוריון: מינהל, חברה ומדיניות החינוך - באוניברסיטת בר-אילן: מינהל החינוך - באוניברסיטת חיפה: ניהול מערכות חינוך - באוניברסיטה העברית בירושלים: מדיניות ומינהל בחינוך - באוניברסיטת תל-אביב: מינהל ומדיניות בחינוך - באוניברסיטה הפתוחה: מינהל, מדיניות ומנהיגות בחינוך - במכללת אורות ישראל, מכללה אקדמית לחינוך: ניהול מערכות חינוך - במכללה האקדמית לחינוך אורנים: ניהול וארגון מערכות חינוך - באחווה, המכללה האקדמית לחינוך: מינהל מערכות חינוך - במכללה האקדמית בית-ברל: ניהול וארגון מערכות חינוך - במכללה האקדמית גורדון בחיפה: ניהול וארגון מערכות חינוך - במכללת ליפשיץ, המכללה האקדמית הדתית לחינוך: ניהול וארגון מערכות חינוך - בסמינר הקיבוצים: ניהול וארגון מערכות חינוך - במכללת אוהלו בקצרין: ארגון וניהול מערכות חינוך - במכללה ירושלים: ארגון וניהול מערכות חינוך - במרכז ללימודים אקדמיים: ניהול וארגון מערכות חינוך - במכללת סכנין: ארגון וניהול מערכות חינוך - במכללת חמדת הדרום: ניהול וארגון מערכות חינוך. הערה עובדי ההוראה שלהלן פטורים מהצגת תעודת סיום של אחת מהתכניות להכשרת מנהלים לבתי ספר המפורטות לעיל בהצגת מועמדות למשרות ניהול פנויות בכל מוסדות החינוך: 1) מי שבעת הצגת המועמדות מכהן בפועל כמנהל בית ספר בארץ (יסודי, חט"ב, על-יסודי עד כיתה י"ב ועד בכלל) ברציפות במשך 3 שנים לפחות, ואושרו לו 3 שנות ותק בניהול, בתנאי שהתקבלה חוות דעת חיובית מהמפקח על עבודתו כמנהל, והוא יעמוד ביתר תנאי הסף המצוינים בנספח זה 2) עובד הוראה שבעת הצגת המועמדות אינו מכהן כמנהל בית ספר בפועל, אך שימש בתפקיד של מנהל בית ספר בארץ (יסודי, חט"ב, על-יסודי עד כיתה י"ב ועד בכלל) לפחות 4 שנים במהלך 10 השנים האחרונות לפני הצגת המועמדות ואושרו לו 4 שנות ותק בניהול, בתנאי שהתקבלה חוות דעת חיובית של המפקח על עבודתו כמנהל, והוא יעמוד ביתר תנאי הסף המצוינים בנספח זה. הכישורים הרצויים הכישורים שיפורטו להלן הם כישורים רצויים אשר יישקלו במסגרת גיבוש המלצתה של ועדת היועצים: 1. יכולת הנהגה, הובלה והנחיה של תהליכי חינוך, הוראה ולמידה 2. יכולת לתכנן ולעצב תמונת עתיד של בית הספר, אשר תבוא לידי ביטוי בבניית תכנית עבודה יישומית בשיתוף עם צוות בית הספר 3. יכולת להנהיג צוות ויכולת עבודה בצוות תוך שיתוף פעולה 4. יכולת להתמקד ביחיד כפרט וליצור סביבה אנושית ואישית בטוחה ונעימה תוך מחויבות לשוויון חברתי ולקידום כל תלמיד ועובד הוראה שבאחריותו 5. ניסיון בהוראה לתלמידים בעלי צרכים ייחודיים 6. ידיעת החוק והוראות משרד החינוך בתחומי פעילותו של בית הספר 7. יכולת לנהל קשרים חיוביים ופוריים בין בית הספר לקהילה וקשרים עם מוסדות ממשלתיים ועם רשויות ציבוריות 8. כושר הבעה בכתב ובעל-פה בעברית, ובבתי ספר ששפת ההוראה בהם איננה עברית גם כושר הבעה באותה שפה 9. כושר מינהלי: כושר בניהול משרד, חשבונות וכספים של מוסד חינוכי 10. יכולת לבנות תכנית פעילות פדגוגית וארגונית מתוקצבת על בסיס נתונים 11. יכולת לבנות תכנית לימודים בית-ספרית על יסוד תכנית לימודים רשמית. ג. הכישורים הרצויים למשרת ניהול בחטיבת ביניים הכישורים שיפורטו להלן הם בנוסף לכישורים הנדרשים למשרת ניהול בעל-יסודי (ראה סעיף ב' לעיל), והם כישורים רצויים אשר יישקלו במסגרת גיבוש המלצתה של ועדת היועצים: 1. הכרה יסודית של מטרות הרפורמה ועקרונותיה כפי שנתקבלו על ידי הכנסת והממשלה 2. הכרה יסודית של הקווים המנחים והוראות הביצוע של משרד החינוך הנוגעים לחטיבת הביניים 3. ניסיון קודם בחטיבת הביניים או בבית ספר הטרוגני ואינטגרטיבי אחר 4. רצוי ידע וניסיון ביישום דרכי הוראה אלטרנטיביות בכיתות הטרוגניות ובייזום פעילויות אינטגרטיביות בתחום החינוך החברתי הלא פורמאלי או במעורבות בפעילויות אלה. ד. למשרת ניהול במרכז לפיתוח סגלי הוראה (מרכז פסג"ה) תחומי העיסוק של התפקיד 1. אחראי על כלל הפעילויות במרכז הפסג"ה, על התפעול השוטף, על ניהול צוות העובדים הפדגוגיים והמינהליים ועל הטיפול בצד המינהלי והתקציבי של מרכז הפסג"ה בהתאם למדיניות שתיקבע על ידי אגף א' לפיתוח מקצועי של עובדי הוראה 2. אחראי לגיבוש המקצועי והפדגוגי של צוותי העובדים בפיתוח סגלי הוראה 3. חבר ב"צוות ההיגוי האזורי" של מרכז הפסג"ה וב"צוות הפעולה המצומצם" ואחראי לריכוז הצוות ולקביעת לוח הזמנים של הישיבות בתיאום עם יו"ר צוות ההיגוי האזורי 4. מתכנן את "תכנית הפעילות השנתית" של מרכז הפסג"ה על בסיס ההחלטות של צוות ההיגוי האזורי ושותף בחלוקת המשאבים לביצוע התכנית 5. אחראי לגיוס מורי מורים ומדריכים, בתיאום עם הפיקוח, לשם ביצוע תכנית העבודה של מרכז הפסג"ה (על פי חוזר הוראות הקבע סז/8(ב), סעיף 16–8.2, "המרכזים לפיתוח סגלי הוראה") 6. מקיים קשר מתמיד עם השותפים לעשייה החינוכית (הרשות המקומית, המחוז, הפיקוח הכולל והמקצועי) כדי לתת מענה לצורכיהם הייחודיים של עובדי ההוראה באזור. הכישורים הנדרשים 1. השכלה אקדמית – תואר אקדמי שני מוכר ממוסד להשכלה גבוהה מהארץ או ממוסד להשכלה גבוהה מחו"ל אשר קיבל אישור שקילות מהגף להערכת תארים אקדמיים מחו"ל (עדיפות לבעלי תואר שני ומעלה). 2. השכלה פדגוגית – תעודת מורה מוסמך או מוסמך בכיר ממוסד מוכר מהארץ להכשרת עובדי הוראה או הסמכה על סמך בחינות מילואים או רישיון הוראה קבוע בחינוך העל-יסודי או רישיון לעיסוק בהוראה או תעודת הוראה אוניברסיטאית מהארץ. תעודת בוגר בית הספר למנהיגות חינוכית תוכר כעונה על הדרישה לתעודת הוראה. 3. ניסיון בהוראה בפועל של 5 שנים לפחות במוסדות חינוך יסודיים ו/או על-יסודיים בארץ, בהיקף המזכה בוותק בהוראה, שבהן הצליח המועמד בתפקיד של עובד הוראה. לעניין זה לא יוכר ותק בהוראה שלא במסגרות שצוינו ברישא של סעיף זה, כגון עבודה כמתרגל באוניברסיטה או במכללה או רכז פרח וכיו"ב. כישורים נוספים רצויים הכישורים שיפורטו להלן הם כישורים רצויים אשר יישקלו במסגרת גיבוש המלצתה של ועדת היועצים: 1. בעל תעודת סיום של התכנית להכשרת מנהלים לבתי ספר בארץ (תינתן עדיפות; ראה לעיל ב-א4) 2. כושר מינהלי וכושר לקיים משא ומתן בכתב ובעל-פה עם גורמים ממשלתיים, עם רשויות ציבוריות ואחרים 3. כושר הבעה בכתב ובעל-פה בעברית, ובמרכזי פסג"ה ששפת מרבית האוכלוסייה בהם אינה עברית גם כושר הבעה באותה שפה 4. היכרות יסודית של מבנה מערכת החינוך, מטרותיה ונהליה 5. ניסיון של 4 שנים לפחות בתפקיד ניהולי במוסד חינוכי (מנהל בי"ס, סגן מנהל, מרכז שכבה וכד') 6. ניסיון בפיתוח אמצעי הוראה תוך שימוש בטכנולוגיות מתקדמות 7. ניסיון בניהול מרכז משאבים ובפיתוח מיזמים 8. ניסיון וכושר בהנחיה ובהדרכה של מורים ומורי מורים 9. כושר לקיים יחסי עבודה תקינים 10. כושר מינהלי: כושר בניהול משרד, משק, חשבונות וכספים של מוסד חינוך 11. ניסיון בתהליכי בקרה והערכה לשיפור תהליכי הפיתוח המקצועי של עובדי הוראה ובקבלת החלטות. ה. למשרת ניהול במפתן תחומי האחריות ודרישות התפקיד 1. אחראי לפעילות הכוללת של המפתן כמסגרת לבני נוער בסיכון, על פי מדיניות השירות לשיקום נוער במשרד הרווחה והשירותים החברתיים, אגף שח"ר במשרד החינוך והרשות המקומית 2. אחראי לקיום קשר שוטף עם הרשות המקומית, עם משרד הרווחה, עם השירותים החברתיים ועם משרד החינוך 3. יכולת ניהול צוות רב-מקצועי במערכת מורכבת הפועלת כל שעות היום 4. בעל חשיבה יזמית ויצירתית. דרישות המשרה (תנאי הסף) תהיינה זהות לדרישות לגבי משרות ניהול בבית ספר על-יסודי, כמפורט בסעיף ב' לעיל. ו. למשרת ניהול בבית ספר לחינוך מיוחד נוסף לדרישות המשרה המפורטות בסעיפים א' ו-ב' לעיל (הכול לפי דרגת ביה"ס) דרושה גם הסמכה לחינוך מיוחד, כמפורט בפרק 4 (4.2) בתקנון שירות עובדי הוראה, "עובדי הוראה במסגרת החינוך המיוחד". ז. למשרת ניהול בחווה חקלאית 1. דרישות המשרה תהיינה בהתאם לגיל התלמידים המאכלסים את החווה: בכיתות א'-ו' תהיינה הדרישות כנהוג בבית ספר יסודי, ובכיתות ז'-ט' תהיינה הדרישות כנהוג בבית ספר על-יסודי. במקרה של אוכלוסייה מעורבת יש לנהוג על פי מספר הכיתות הגדול ביותר בשכבות הגיל שהוזכרו לעיל. 2. בכל מקרה דרושה גם הכשרה מתאימה בתחום החקלאות או לימודי הסביבה או מדעי הסביבה או ביולוגיה או גיאוגרפיה או כימיה או לימודי א"י: תואר אקדמי או הסמכה להוראה בתחום זה או רישיון הוראה קבוע/רישיון לעיסוק בהוראה בתחום. ח. למשרת ניהול במתי"א (מרכז תמיכה יישובי-אזורי) 1. תואר אקדמי שני ממוסד מוכר להשכלה גבוהה מהארץ או ממוסד להשכלה גבוהה מחו"ל אשר קיבל אישור שקילות מהגף להערכת תארים אקדמיים מחו"ל. לפחות אחד מהתארים חייב להיות מתחום החינוך המיוחד. 2. השכלה פדגוגית בתחום החינוך המיוחד – תעודת מורה מוסמך בכיר ממוסד מוכר להכשרת עובדי הוראה בארץ או הסמכה על סמך בחינות מילואים או רישיון הוראה קבוע או רישיון לעיסוק בהוראה או תעודת הוראה אוניברסיטאית מהארץ או תעודת התאמה להוראה לעובד פרא-רפואי. 3. תעודת סיום של התכנית להכשרת מנהלים לבתי ספר בארץ (ראה לעיל בסעיף א4). 4. סיום בהצלחה של השתלמויות בתחומי החינוך המיוחד ב-4 השנים האחרונות שלפני הגשת המועמדות בהיקף של 240 שעות לפחות (על המועמד להמציא אישור על ההשתלמויות מהאגף להשתלמות עובדי הוראה או אישור על לימודיו מהמוסד האקדמי שלמד בו). 5. ניסיון בהוראה בפועל של 5 שנים לפחות במוסדות חינוך יסודיים ו/או על-יסודיים בארץ, בהיקף המזכה בוותק בהוראה, שבהן הצליח המועמד בתפקיד של עובד הוראה. לעניין זה לא יוכר ותק בהוראה שלא במסגרות שצוינו ברישא של סעיף זה, כגון עבודה כמתרגל באוניברסיטה ובמכללה או רכז פרח וכיו"ב. כישורים נוספים רצויים הכישורים שיפורטו להלן הם כישורים רצויים אשר יישקלו במסגרת גיבוש המלצתה של ועדת היועצים: 1. כושר הדרכה בפעילות שבתכנית הלימודים ומחוצה לה 2. כושר הדרכה בארגון החינוך החברתי או בחינוך המשלים 3. כושר מנהלי: כושר ניהול משרד, משק, חשבונות וכספים של מוסד חינוך 4. כושר לקיים משא ומתן בכתב ובעל-פה עם מוסדות ממשלתיים, עם רשויות ציבוריות, עם הורים ועם תלמידים 5. כושר לקיים יחסי עבודה תקינים 6. כושר הבעה בכתב ובעל פה בעברית, ובמוסד חינוכי ששפת ההוראה בו איננה עברית גם כושר הבעה באותה שפה 7. ידיעת הוראות משרד החינוך בתחומי פעילותו של מנהל מוסד חינוכי, ובכלל זה הוראות המשרד בכל הנושאים הנוגעים ליישום חוק החינוך המיוחד ולתחומי הפעילות של מתי"א 8. הכרת מערכות החינוך הרגיל והמיוחד בשלבי החינוך הרלוונטיים והעקרונות הלימודיים והחינוכיים המקובלים במערכת החינוך בישראל. ט. למשרת ניהול באולפן 1. ניסיון בהוראה – ניסיון בהוראה בפועל של 5 שנים לפחות בבתי ספר יסודיים ו/או על-יסודיים (עד כיתה י"ב ועד בכלל) בארץ, מתוכן לפחות 3 שנים בהוראה ובלמידת מבוגרים, בהיקף המזכה בוותק בהוראה, שבהן הצליח המועמד בתפקיד של עובד הוראה. לעניין זה יוכר ותק בהוראה גם במסגרות כגון עבודה כמרצה / כמתרגל באוניברסיטה או במכללה. 2. השכלה אקדמית – תואר שני אקדמי מוכר ממוסד להשכלה גבוהה מהארץ או ממוסד להשכלה גבוהה מחו"ל אשר קיבל אישור שקילות מהגף להערכת תארים אקדמיים מחו"ל. הערות א) הוראה זו תהיה תקפה למכרזי ניהול אולפן שייערכו בשנת הלימודים התשע"ד למשרות שתאוישנה משנת הלימודים התשע"ה ואילך. ב) מבוטלת הדרישה ממועמד שהוא בעל תואר שני אקדמי שאינו במינהל החינוך או שאינו בניהול וארגון מערכות חינוך ללמוד לימודי השלמה במינהל מערכות חינוך או בארגון וניהול מערכות חינוך בהיקף של 8 ש"ש כתנאי סף להגשת מועמדות למכרזי ניהול. 3. השכלה פדגוגית – תעודת מורה מוסמך או מוסמך בכיר ממוסד מוכר מהארץ להכשרת עובדי הוראה או הסמכה על סמך בחינות מילואים או רישיון הוראה קבוע לחינוך העל-יסודי או רישיון לעיסוק בהוראה או תעודת הוראה אוניברסיטאית מהארץ. הערות א) תעודת בוגר בית הספר "מנדל" למנהיגות חינוכית תוכר כעונה על הדרישה לתעודת הוראה. ב) לגבי החלופה של רישיון הוראה קבוע לחינוך העל-יסודי או רישיון לעיסוק בהוראה אין להסתפק בתעודת הוראה בלי שהושלם ההליך לקבלת רישיון ההוראה הקבוע/הרישיון לעיסוק בהוראה מהאגף הבכיר לכוח אדם בהוראה או לקבלת אישור על זכאות לרישיון עד המועד האחרון להגשת טופסי המועמדות למשרת ניהול פנויה. לעניין זה לא יוכר רישיון בייעוץ חינוכי כעונה על הדרישה לרישיון הוראה קבוע / לרישיון לעיסוק בהוראה. 4. הכשרה לניהול מוסד לחינוך וללמידת מבוגרים – החל משנת הלימודים התשע"ג: אישור על לימודים בתכנית להכשרת מנהלי מוסד לחינוך וללמידת מבוגרים. הכישורים הרצויים הכישורים שיפורטו להלן הם כישורים רצויים אשר יישקלו במסגרת גיבוש המלצתה של ועדת היועצים: 1. כושר הדרכה בעבודה פדגוגית וכושר הדרכה בפעולות שמחוץ לתכנית הלימודים בתחום של למידת מבוגרים והנחלת הלשון 2. הכשרה והשתלמויות מוכרות בתחומים של הנחלת הלשון וחינוך ולמידת מבוגרים 3. יכולת ליצור שיתוף פעולה עם גורמים שונים בקהילה 4. כושר מינהלי: ניהול משרד, משק, חשבונות וכספים של מוסד חינוכי- לימודי למבוגרים 5. ידיעת הוראות משרד החינוך בתחומי פעילותו של מנהל בית ספר ואולפן 6. כושר הבעה בכתב ובעל-פה בעברית 7. כושר לנהל משא ומתן בכתב ובעל-פה עם רשויות מקומיות ציבוריות 8. כושר לנהל יחסי עבודה תקינים ועבודת צוות 9. נכונות לעבוד בשעות לא שגרתיות. דרישות המשרה תהיינה זהות לדרישות לגבי משרות ניהול בבית ספר יסודי, כמפורט בסעיף א' לעיל. י. למשרת ניהול במרכז "יום העשרה שבועי" לתלמידים מחוננים ומצטיינים 1. השכלה אקדמית – תואר אקדמי ממוסד מוכר להשכלה גבוהה מהארץ או ממוסד להשכלה גבוהה מחו"ל אשר קיבל אישור שקילות מהגף להערכת תארים אקדמיים מחו"ל, רצוי תואר שני ומעלה. 2. השכלה פדגוגית – תעודת מורה מוסמך או מוסמך בכיר מהארץ ממוסד מוכר להכשרת עובדי הוראה או הסמכה על סמך בחינות מילואים או רישיון הוראה קבוע לחינוך העל-יסודי או רישיון לעיסוק בהוראה או תעודת הוראה אוניברסיטאית מהארץ. תעודת בוגר בית הספר למנהיגות חינוכית תוכר כעונה על הדרישה לתעודת הוראה. 3. ניסיון בהוראה – ניסיון מוכר בהוראה בפועל של 5 שנים לפחות במוסדות חינוך יסודיים ו/או על-יסודיים בארץ, מתוכן לפחות 3 שנים בעבודה עם תלמידים מחוננים, בהיקף המזכה בוותק בהוראה, שבהן הצליח המועמד בתפקיד של עובד הוראה. לעניין זה לא יוכר ותק בהוראה שלא במסגרות שצוינו ברישא של סעיף זה, כגון עבודה כמתרגל באוניברסיטה או במכללה, עבודה כרכז פר"ח וכיו"ב. הכישורים הרצויים הכישורים שיפורטו להלן הם כישורים רצויים אשר יישקלו במסגרת גיבוש המלצתה של ועדת היועצים: 1. בעל תעודת סיום של התכנית להכשרת מנהלים לבתי ספר בארץ (תינתן עדיפות; ראה לעיל, ב-א4) 2. יכולת הנהגה של תהליכי חינוך, הוראה ולמידה 3. יכולת לעצב וליישם תמונת עתיד של בית הספר 4. יכולת להנהיג את צוות בית הספר 5. יכולת להתמקד ביחיד כפרט וליצור סביבה אנושית ואישית בטוחה ונעימה 6. יכולת לנהל קשרים חיוביים ופוריים בין בית הספר לקהילה 7. כושר הבעה בכתב ובעל-פה בעברית, ובבתי ספר ששפת ההוראה בהם איננה עברית גם כושר הבעה באותה שפה 8. סיום בהצלחה של השתלמויות בתחום החינוך למחוננים ב-4 השנים האחרונות שלפני הגשת המועמדות, המזכות ב-2 גמולי השתלמות לפחות, או לימודים בקורס להרחבת הסמכה לחינוך למחוננים המאושר על ידי האגף להכשרת עובדי הוראה 9. הכרת מערכות החינוך הרגילות בשלבי החינוך הרלוונטיים, העקרונות הלימודיים והחינוכיים המקובלים במערכת החינוך בישראל והוראות המשרד בכל הנוגע לתחומי הפעילות של מנהל בית הספר. הערה: במרכז מחוננים לתחום ייחודי, כגון מרכז מחוננים למוזיקה, יועדף מועמד שיש לו הכשרה אקדמית ו/או פדגוגית לתחום המיוחד. יא. למשרת ניהול בבית ספר לחינוך וספורט ימי כישורי הסף הנדרשים למילוי משרת ניהול פנויה 1. ניסיון בהוראה – ניסיון בהוראה בפועל בבית ספר לחינוך וספורט ימי יסודי ו/או על-יסודי של 5 שנים לפחות בארץ, בהיקף המזכה בוותק בהוראה, שבהן הצליח המועמד בתפקיד של עובד הוראה. לעניין זה לא יוכר ותק בהוראה שלא במסגרות שצוינו ברישא של סעיף זה, כגון עבודה כמרצה/כמתרגל באוניברסיטה או במכללה, עבודה כרכז פר"ח וכיו"ב. 2. השכלה אקדמית – בוגר מכללה לחינוך גופני עם התמחות בחינוך הימי, וכן תואר אקדמי שני לפחות ממוסד מוכר להשכלה גבוהה מהארץ או ממוסד להשכלה גבוהה מחו"ל אשר קיבל אישור שקילות מהגף להערכת תארים אקדמיים מחו"ל. הערה מבוטלת הדרישה ממועמד שהוא בעל תואר שני אקדמי שאינו במינהל החינוך או שאינו בניהול וארגון מערכות חינוך ללמוד לימודי השלמה במינהל מערכות חינוך או בארגון וניהול מערכות חינוך בהיקף של 8 ש"ש כתנאי סף להגשת מועמדות למכרזי ניהול. 3. השכלה פדגוגית – רישיון הוראה קבוע או רישיון לעיסוק בהוראה במסלול העל-יסודי, בהתאם לתקנון שפורסם בחוזר המנהל הכללי של משרד החינוך ובהתאם לפרסומים נוספים בחוזרי המנכ"ל. הערות א) תעודת בוגר בית הספר "מנדל" למנהיגות חינוכית תוכר כעונה על הדרישה לתעודת הוראה. ב) אין להסתפק בתעודת הוראה בלי שהושלם ההליך לקבלת רישיון ההוראה הקבוע/הרישיון לעיסוק בהוראה מהאגף הבכיר לכוח אדם בהוראה או לקבלת אישור על זכאות לרישיון עד המועד האחרון להגשת טופסי המועמדות למשרת ניהול פנויה. לעניין זה לא יוכר רישיון בייעוץ חינוכי כעונה על הדרישה לרישיון הוראה קבוע/לרישיון לעיסוק בהוראה. 4. השכלה מקצועית – א. תעודת משיט מטעם משרד התחבורה, דרגות 30 21 לפחות; ב. השתלמויות בתחום החינוך הגופני ו/או והספורט הימי ב-4 השנים האחרונות בהיקף שעות המזכה בגמול אחד לפחות. 5. הכשרה לניהול בית ספר – החל משנת הלימודים התשע"ד, למשרות שתאוישנה בשנת הלימודים התשע"ה ולמשרות שתאוישנה בשנים הבאות, נדרשת תעודת סיום (או אישור זכאות לתעודה) של התכנית החדשה להכשרת מנהלים של מכון "אבני ראשה" והמוסדות האקדמיים כתנאי סף להשתתפות במכרזי ניהול בכל מוסדות החינוך. יודגש כי גם מסיימי תואר שני במינהל החינוך או תואר שני בניהול ובארגון של מערכות חינוך יידרשו ללמוד בתכנית החדשה להכשרת מנהלים של מכון "אבני ראשה" והמוסדות האקדמיים כתנאי סף למכרזי ניהול. הוראה זו תחול על מי שהחל את לימודיו לתואר שני במינהל החינוך או בניהול ובארגון מערכות חינוך החל משנת הלימודים התשע"ב ואילך. אלה החלופות לדרישה זו: 5.1 תעודת סיום של אחת מהתכניות להכשרת מנהלים בארץ לבוגרים אשר סיימו את לימודיהם בתכניות להכשרת מנהלים של משרד החינוך במוסדות האקדמיים שקדמו לתכנית החדשה של מכון "אבני ראשה" 5.2 תעודת זכאות לתואר אקדמי שני ייעודי במנהיגות בית-ספרית לבוגרים אשר סיימו את לימודיהם בשנת התשס"ט (להלן "תכנית הפיילוט" באוניברסיטאות תל אביב ובר אילן ובמכללת אחווה) 5.3 תעודת זכאות לתואר אקדמי שני במינהל החינוך ממוסד מוכר להשכלה גבוהה מהארץ או ממוסד להשכלה גבוהה מחו"ל אשר קיבל אישור שקילות מהגף להערכת תארים אקדמיים מחו"ל לבוגרים אשר החלו לימודיהם לכל המאוחר בשנת הלימודים התשע"א. השם מינהל החינוך מתייחס לכל התכניות לתואר שני בתחום זה. לתכניות אלה יש שמות שונים במוסדות האקדמיים השונים. להלן שמות המגמות/התכניות לתואר שני לפי המוסדות השונים להשכלה גבוהה: - באוניברסיטת בן-גוריון: מינהל, חברה ומדיניות החינוך - באוניברסיטת בר-אילן: מינהל החינוך - באוניברסיטת חיפה: ניה ול מערכות חינוך - באוניברסיטה העברית בירושלים: מדיניות ומינהל בחינוך - באוניברסיטת תל-אביב: מינהל ומדיניות בחינוך - באוניברסיטה הפתוחה: מינהל, מדיניות ומנהיגות בחינוך - במכללת אורות ישראל, מכללה אקדמית לחינוך: ניהול מערכות חינוך - במכללה האקדמית לחינוך אורנים: ניהול וארגון מערכות חינוך - באחווה, המכללה האקדמית לחינוך: מינהל מערכות חינוך - במכללה האקדמית בית-ברל: ניהול וארגון מערכות חינוך - במכללה האקדמית גורדון בחיפה: ניהול וארגון מערכות חינוך - במכללת ליפשיץ, המכללה האקדמית הדתית לחינוך: ניהול וארגון מערכות חינוך - בסמינר הקיבוצים: ניהול וארגון מערכות חינוך - במכללת אוהלו בקצרין: ארגון וניהול מערכות חינוך - במכללה ירושלים: ארגון וניהול מערכות חינוך - במרכז ללימודים אקדמיים: ניהול וארגון מערכות חינוך - במכללת סכנין: ארגון וניהול מערכות חינוך - במכללת חמדת הדרום: ניהול וארגון מערכות חינוך. הערה עובדי ההוראה שלהלן פטורים מהצגת תעודת סיום של אחת מהתכניות להכשרת מנהלים לבתי ספר המפורטות לעיל בהצגת מועמדות למשרות ניהול פנויות בכל מוסדות החינוך: 1) מי שבעת הצגת המועמדות מכהן בפועל כמנהל בית ספר בארץ (יסודי, חט"ב, על-יסודי עד כיתה י"ב ועד בכלל) ברציפות במשך 3 שנים לפחות, ואושרו לו 3 שנות ותק בניהול, בתנאי שהתקבלה חוות דעת חיובית מהמפקח על עבודתו כמנהל, והוא יעמוד ביתר תנאי הסף המצוינים בנספח זה. 2) עובד הוראה שבעת הצגת המועמדות אינו מכהן כמנהל בית ספר בפועל, אך שימש בתפקיד של מנהל בית ספר בארץ (יסודי, חט"ב, על-יסודי עד כיתה י"ב ועד בכלל) לפחות 4 שנים במהלך 10 השנים האחרונות שלפני הצגת המועמדות ואושרו לו 4 שנות ותק בניהול, בתנאי שהתקבלה חוות דעת חיובית של המפקח על עבודתו כמנהל, והוא יעמוד ביתר תנאי הסף המצוינים בנספח זה. כישורים נוספים רצויים הכישורים שיפורטו להלן הם כישורים רצויים אשר יישקלו במסגרת גיבוש המלצתה של ועדת היועצים: 1. יכולת הנהגה, הובלה והנחיה של תהליכי חינוך, הוראה ולמידה 2. יכולת לתכנן ולעצב תמונת עתיד של בית הספר, אשר תבוא לידי ביטוי בבניית תכנית עבודה יישומית בשיתוף עם צוות בית הספר 3. יכולת להנהיג צוות ויכולת עבודה בצוות תוך שיתוף פעולה 4. יכולת להתמקד ביחיד כפרט וליצור סביבה אנושית ואישית בטוחה ונעימה תוך מחויבות לשוויון חברתי ולקידום כל תלמיד ועובד הוראה שבאחריותו 5. ניסיון בהוראה לתלמידים בעלי צרכים ייחודיים 6. ידיעת החוק והוראות משרד החינוך בתחומי פעילותו של בית הספר 7. יכולת לנהל קשרים חיוביים ופוריים בין בית הספר לקהילה וקשרים עם מוסדות ממשלתיים ועם רשויות ציבוריות 8. כושר הבעה בכתב ובעל-פה בעברית, ובבתי ספר ששפת ההוראה בהם איננה עברית גם כושר הבעה באותה שפה 9. כושר מינהלי: כושר בניהול משרד, חשבונות וכספים של מוסד חינוכי 10. יכולת לבנות תכנית פעילות פדגוגית וארגונית מתוקצבת על בסיס נתונים 11. יכולת לבנות תכנית לימודים בית-ספרית על יסוד תכנית לימודים רשמית. תיאור התפקידים של מנהל בית הספר לחינוך וספורט ימי 1. אחראי למערכת ההוראה השבועית בבית הספר (תיאום עם בתי הספר המבקשים ללמוד חינוך וספורט ימי, תיאום הנושא של ליווי התלמידים לביה"ס ובחזרה ממנו ותיאום ההוראה של מורי בית ספרו) 2. אחראי בבית הספר על השיט ועל החתירה בחינוך הפורמאלי 3. יוזם השתלמויות וקורסים למורי בית הספר 4. מנחה את מורי בית הספר בנושאים מקצועיים ובטיחותיים 5. אחראי על הציוד הימי, על תקינותו ועל רישויו 6. מתכנן ובונה תכנית הוראה מקצועית ופעילות ימית בבית הספר 7. מקיים קשר מתמיד עם הרשות המקומית ועם בתי הספר המזינים 8. מנהל משא ומתן עם ספקים 9. יוזם ומבצע אירועים בספורט הימי 10. מארגן את תלמידיו ומשתתף עמם בתחרויות הארציות לשיט ולחתירה 11. אחראי למערכת הלימודים השוטפת בבית הספר 12. אחראי ומוודא שכל המורים משתתפים בקורסים המחויבים מדי שנה-שנתיים לרישיונות שיט, לעזרה ראשונה, להחייאה וכיו"ב 13. אחראי בבית הספר על כל נושא הבטיחות.

10

فقط البتاخذ المدرنة في ابن رشد نهاية النواس

11

الله يولينا الصالح للمدارس موش سياسيا بل بالكفاءه

12

فهو صاحب السبق في القياده والرياده

13

ارجو ان يتقدم الاستاذ معاذ وشكرا

14

ايها الاستاذان المبجلان ان كنتم على قدر القدره التعبيريه فعبروا واكتبوا بلغه القران وليس بلغه دخيله وضيعه لا تصل للكاعب فمن علامات التمرس وسبر الاغوار الا وهو التعبير اللغوي بلغتي وليس بلغه الغير والذي لا يعترف بي ككائن حي اعيش واتعايش وشكرا ارجو عدم اخذ التعليق كحزازه وكتجريح غير مريح بل هو تصحيح للاحسن والله من وراء القصد اخوكم المحامي والصحفي والاستاذ عبد الحفيظ مصطفى طه

15

اثبت للجميع انك لم تنتخب من اجل وظيفه لزوجتك لا يعقل ان تتلخص فترتك بالكنيست بان انتخابك من اجل مدرنه كفرقاسم ستترجم ذالك بشكل يجعلك تخسر مصداقيتك كن رسمي وابعد عن هذا الفخ نصيحه لا يليق هذا نصيحه إنسان. انتخابك مهم فلا تخسر كفر قاسم نصيحه من إنسان يحبك

16

מסכים איתך, השפה הערבית נר לרגלינו וכתר לראשינו, אבל זה לא האישיו, פשוט אתה פספסת אתעיקר הדברי וחבל! יחד עם הזאת, אשתדל לכתוב בערבית בעיתוי הנכון.... משרד החינוך והעומדת בראשו במחוז מרכז, מבינים רק עברית ולכן אני כותב בשפה שיבינו אותה, מכוון ששלחתי כבר מכתב חתום על שמי על המהלכים האחרונים שנרקמים בחדרי חדרים ואף יותרמזה למבקר המדינה כדי שיחקרו את ההתנהלות של שני המכרזים האלה.... הנערה נכונה בהקשר אחר ולאו דווקא בסוגיה עסקינן!!!

17

ارجو من ادارة قسماوي التوجه للاستاز بلال اروبي للاستفسار عن موقفه بالنسبه للمناقصه ام ان هناك ما وراء الاكمه ما وراءئها وميرسي للموقع قسماوي

18

بوص شوف عادل بيعمل ايه

19

ابن سيناء ( نهايه طه فريج ) زوجة عيساوي . ابن سيناء حكمت عامر . ( سيباع حكمت ويبدل برائد كامل عامر لان التفتيش معني بذلك . وسائد صرصور وعبد الحفيظ ولمعي وكل الي بتسمعوا عنهم فش. اشي . وشكرا .

20

هههه سائد صرصور قتل حاله لأبو شكري وطقعوله . وفرق دار صرصور وقتل حاله لعادل وطقعوله . يا سائد دار ابو حجله من كثر ما كتبت فيهم مكاتيب بدهمش إياك وسبع صرصور امطقعلك . مع مين الانتخابات القادمة ههههههه

21

لماذا لا نتفق يا صاحبي المواقع بان الذي يود انزال تعقيب عليه ان يكون باللغة العربية فقط وعدم ذكر اسامي في التعليقات

22

للمعلق رقم 19 نهايه طه فريج زوجة العيسوي موش مقدمة للمخراز مع انها بتستاهل